Доступ к информационным системам
Электронный дневник лицея работает на «Школьном портале» school.mosreg.ru.
"Школьный портал" - единая информационная система учета и мониторинга образовательных достижений обучающихся образовательных организаций.
Вконтакте Instagram Стрелка деньги ГИА Конкурс

25 мая прозвенел последний звонок для выпускников 11-х классов лицея. подробнее ...
25 мая последний звонок прозвенел и для учащихся 9 классов. подробнее ...
25 мая последний звонок прозвенел для четвероклассников. подробнее ...
24 мая учащиеся 8 «А» класса посетили выставочный центр «Крокус-Экспо» в Красногорске подробнее ...
13 мая 2016 года в лицее прошел традиционный Слёт лучших лицеистов. подробнее ...
5-9 мая 2016 года. В лицее состоялись торжественные мероприятия, посвященные 71-й годовщине Великой Победы. подробнее ...
28 апреля 2016 года на базе МБОУ СОШ №14 прошла торжественная церемония награждения победителей и призёров муниципального проекта «Семья – духовно-нравственная ценность общества». подробнее ..
23 апреля педагогический коллектив лицея принял активное участие в субботнике. подробнее ...


21 апреля команда девушек лицея принимала участие в региональных соревнованиях по баскетболу в Лобне. Успешно выступив, они отстояли честь г.о. Коломна. Молодцы! подробнее ..


Архив новостей за сентябрь 2015 - март 2016 гг


Закончен основной этап набора в 10-е профильные классы лицея. Информацию о приеме и вакантных местах подробнее ..


Начался приём заявок на ежегодную премию губернатора «Наше Подмосковье». В 2016 году конкурс проводится по 10 номинациям. Заявки можно подать по электронной почте premiyanp@mail.ru или на сайте наше подмосковье.рф Прием заявок и онлайн-голосование за проекты – с 4 апреля по 31 июля.


Концепция лицейского образования

Вернуться к предыдущей странице

Цель концепции – состоит в описании и объяснении основных научно-методологических и теоретических основ и оснований лицейского образования, ориентиров для разработки программ развития, поиска путей модернизации содержания образовательного и воспитательного процессов в МБОУ лицей №4.

Современное общество характеризуется информационным взрывом, глобализацией социальной жизни, усилением взаимодействия культур. В этих условиях требуется не только вооружить учащихся новейшими знаниями в области естественных и технических наук, но и способностью самостоятельно находить и осмысливать информацию.

Лицейское образование рассматривается как одно из возможных направлений обновления образования на основе учета образовательных запросов учащихся и их родителей в условиях интенсивного развития информационного общества и активного внедрения наукоемких технологий в российскую экономику.

При этом важно не только сформировать у молодого поколения ключевые компетенции, необходимые ему для жизни, предполагающей высокую степень самостоятельности, предприимчивости, ответственности за принятие решения, за личный успех, но и воспитать высокие нравственные качества.

Лицейское образование – это вид государственного образования, реализующего общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) образования, обеспечивающее профильную подготовку обучающихся 8-11-х классов и формирование у них навыков самостоятельной проектной и научно-исследовательской деятельности.

Лицейское образование предполагает изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса, которые более полно учитывают интересы, склонности и способности учащихся, создают условия для обучения учащихся 7-9-х классов в соответствии с их намерениями в отношении продолжения образования. Оно предоставляет учащимся широкие возможности по развитию и наращиванию творческого потенциала, овладению навыками самостоятельной, исследовательской и проектной деятельности, построения индивидуальной образовательной траектории.

Лицейское образование – особая форма организации учебно-воспитательного процесса, ориентированная на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности (в первую очередь практической), расширенное и профильное изучение математики, физики, информатики, естественных наук,  создание благоприятных условий для развития и постоянного наращивания творческого потенциала учащихся.

Цель лицейского образования – развитие личности лицеиста, его потенциальных интеллектуальных возможностей, подготовка к осознанному выбору профиля образования через модернизацию образовательного процесса, выявление способностей каждого лицеиста, формирование социально зрелой, творчески развитой личности – гражданина России, личности своеобразной, умеющей пропускать через себя и критически оценивать картину мира, физически здоровой, которой присущи высоконравственные личные качества.

Задачи лицейского образования:

  • повысить уровень качества образования на основе  глубокого изучения математики, физики, информатики, естественных наук и освоения общеобразовательных предметов, внедрения курсов по выбору, спецкурсов, интеграцию отдельных предметов;
  • создать условия для осуществления дифференциации содержания обучения учащихся с широкими и глубокими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
  • способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию различным категориям учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
  • расширить возможности социализации учащихся, подготовить выпускников 9-х классов к освоению программ предпрофессионального образования в полной средней школе;
  • создать комфортные условия для развития психически и физически здоровой личности, реализации творческих способностей учащихся на основе их привлечения к творческим конкурсам, научной и проектно-исследовательской деятельности.

Лицейское образование:

  • дает выпускникам универсальное образование, позволяющее адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям;
  • реализует идею общего, интеллектуального, нравственного развития личности на основе содержания образования;
  • обеспечивает соответствие международным требованиям к реализации программ для детей с высокими интеллектуальными способностями, благодаря содержанию повышенной сложности по математике, физике, информатике, естественнонаучному циклу, высокому уровню мыслительных процессов, развитию у обучающихся навыков рефлексии;
  • формирует личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ.

Лицейское образование способствует формированию таких личностных качеств как:

  • разносторонний интеллект;
  • прочные навыки исследовательского труда;
  • высокий уровень культуры;
  • активная гражданская позиция, направленная на созидающий труд и творчество.

Основаниями лицейского образования являются:

Интегративность. Предполагает единство образовательно-воспитательных целей и задач, форм и методов, всех направлений деятельности лицеистов. Предметы базового и школьного компонента, краткосрочные курсы, воспитательные мероприятия объединены в единую интегративную программу на основе принципа хронологии и общих целей, вытекающих из миссии лицейского образования.

Внедрение интегративных технологий в учебно- воспитательную деятельность позволяет преодолеть неопределенность педагогического процесса, усиливает его целостность, завершенность. В результате формируется личность с заданными гражданскими качествами.

Технологичность. Заключается в разработке и применении наиболее рациональных, эффективных способов и приемов образовательной деятельности, продуманности каждого шага в реализации интегрированных образовательных программ и программ обучения в профильной школе.

Технологичность образовательной деятельности реализуется в том числе и посредством введения экстерната, индивидуальных траекторий обучения.

Допрофессиональная подготовка. Выражается в подготовке учащихся к свободному и осознанному выбору профессии за счет изучения ориентированного спектра наук.

Личная ориентированность. Предполагает использование гибких форм организации учебно-воспитательного процесса, ориентированных на личностные особенности учащихся и их развитие через различные виды деятельности.

Адаптационность. Выражается в том, что процесс образования нацелен на оптимальную социализацию личности в современном обществе, обеспечивает ее необходимыми для этого знаниями и навыками.

Информационность. Предполагает использование современных методов работы с информацией и компьютерных технологий для оптимизации образовательного процесса.

Принципы реализации лицейского образования:

  • принцип универсальности предполагает в первую очередь интеграцию содержания образования на основе углубленного изучения математики, физики, информатики и глубокого освоения общеобразовательных предметов;
  • принцип фундаментальности предполагает формирование у учащихся базовых ключевых компетентностей по предметам школьной программы, глубокое освоение фундаментальных основ математики, физики, информатики;
  • принцип целостности образования предполагает взаимосвязь образовательной и воспитательной сферы образования, активное внедрение проектного метода обучения;
  • принцип интегративности предполагает осуществление интеграции общеобразовательных предметов, внедрение интегрированных курсов;
  • принцип индивидуализации и социализации образования предусматривает возможность осуществления индивидуальных образовательных планов для одаренных учащихся, создание образовательных подгрупп;
  • принцип гуманизации предполагает нацеленность содержания, организации и технологии обучения на общекультурное развитие личности, формирование мировоззрения и гуманистического сознания, усвоение универсальных способов познания действительности, овладение средствами мыслительной деятельности, расширение и углубление программ базовых общеобразовательных областей знаний, их логическим продолжением в индивидуальном компоненте учебного плана. 

Ожидаемые результаты:

  1. Формирование и развитие творческого потенциала личности учащихся, ориентация на личностно-ориентированное, эффективное обучение учащихся и рост профессионального мастерства учителя.
  2. Оптимальное и эффективное развитие познавательных способностей личности учащихся лицейского класса через обновление содержания образования (новые учебники, интегративные курсы, авторские программы, спецкурсы, новые технологии обучения).
  3. Воспитание в учащихся нравственности, гражданской позиции, таких качеств личности, которые бы соответствовали образу московского лицеиста.

Модель выпускника лицейского класса:

  • нравственная личность, обладающая развитым чувством ответственности за судьбу страны;
  • личность, способная самостоятельно принимать ответственные конструктивные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, рефлексию деятельности;
  • личность, отличающаяся мобильностью, динамизмом, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;
  • личность, способная реализовать в жизни «Я - концепцию», способная к саморазвитию и самоизменению;
  • личность, обладающая разносторонним интеллектом, владеющая средствами и способами исследовательского труда, высоким уровнем культуры, идентифицирующая себя в национальной культуре, но способная ценить культуру других народов;
  • личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения;
  • личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, рефлексию деятельности;
  • личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных особенностей;
  • личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;
  • личность, способная к саморазвитию и самоизменению;
  • личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;
  • личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого человека как личность, имеющая право на свободу выбора, самовыражение.

Вернуться к предыдущей страницеВернуться наверх страницы